일반고에서 UNIST 수시로 합격하려면 - 아들을 보낸 학부모가 정리한 준비 전략

 

 

결론부터 말씀드리면, 저희 아들은 일반고에서 특목고 학생들과 경쟁해 UNIST 경영과학부에 수시로 합격했고, 지금 2학년으로 다니고 있습니다. 그 과정을 돌아보면 정말 중요했던 건 딱 세 가지였습니다. 내신을 3학년까지 우상향으로 만드는 것, 세특에 탐구 과정을 구체적으로 남기는 것, 자기소개서에서 그 두 가지를 하나의 이야기로 연결하는 것. 나머지는 전부 이 세 가지를 뒷받침하는 부수적인 것들이었습니다.

내신, 등급 자체보다 방향이 먼저였습니다

내신 등급 자체보다 방향성이 중요

아들은 1학년 때 전교 평균보다 살짝 높은 정도였고, 특출난 성적은 아니었습니다. 그런데 2학년부터 수학·과학 과목 위주로 등급을 끌어올려 3학년 1학기까지 꾸준히 오르는 곡선을 만들었습니다. 나중에 담임 선생님을 통해 들은 이야기로는, UNIST 같은 이공계 특성화대학은 평균 등급 하나보다 등급이 오르는 흐름 자체를 정성적으로 평가한다고 합니다. 실제로 제가 상담했던 다른 학부모님 사례 중에도, 1학년 성적이 낮았지만 3학년에 1점대 초반까지 끌어올려 합격한 경우를 들은 적이 있습니다.

생기부, 양보다 하나의 흐름이었습니다

생기부 양보다 흐름이 중요

아들의 생기부를 지금 다시 봐도, 활동 개수 자체는 특목고 학생들에 비해 많지 않았습니다. 대신 1학년 통합과학 수업에서 생긴 궁금증을 2학년 물리, 3학년 경영·수학 관련 과목까지 하나의 주제로 계속 이어갔습니다. 세특마다 서로 다른 이야기가 나열된 게 아니라, 학년이 올라갈수록 같은 관심사가 깊어지는 흐름이 보였던 게 담임 선생님이 특히 신경 써서 써주신 부분이라고 하셨습니다. 활동을 새로 벌이기보다, 이미 하고 있는 활동을 다음 학기에 어떻게 심화할지를 매 학기 초에 함께 계획했던 게 실제로 도움이 됐습니다.

자기소개서, 생기부에 없는 이야기를 새로 만들지 않았습니다

자기소개서를 처음 쓸 때 아들은 생기부에 없는 근사한 이야기를 새로 지어내려는 유혹을 여러 번 받았습니다. 그때마다 저는 "생기부에 이미 담긴 이야기를 조금 더 자세히 풀어써라"고 말렸습니다. 실제로 최종 제출한 자소서는 3년간 이어온 탐구 주제 하나를 중심으로, 왜 그 주제가 UNIST 경영과학부와 연결되는지를 설명하는 구조였습니다. 새로운 걸 보여주려 하기보다, 이미 있는 걸 명확하게 설명하는 쪽이 훨씬 자연스러웠습니다.

면접에서 확인받은 것

면접 후기를 들어보니, 면접관들은 자소서에 쓴 탐구 내용을 실제로 얼마나 이해하고 있는지를 확인하는 질문을 많이 했다고 합니다. 자소서에 적은 문장을 그대로 암기해서 답하기보다, 그 탐구를 하면서 스스로 어떤 부분이 어려웠고 어떻게 해결했는지를 자기 말로 설명할 수 있어야 했습니다. 이 부분은 미리 준비한 각본보다, 실제로 그 과정을 온전히 겪었는지가 그대로 드러나는 지점이었습니다.

지금 일반고 재학 중이라면, 오늘 확인할 것

고1·고2 학생이라면, 지금 하고 있는 탐구나 동아리 활동 중 하나를 골라 다음 학기에 어떻게 심화할지부터 담당 선생님과 상의해보시길 권합니다. 새로운 활동을 벌이는 것보다, 이미 시작한 것 하나를 끝까지 파고드는 흐름을 만드는 것이 UNIST를 포함한 이공계 특성화대학 수시에서는 훨씬 설득력 있는 결과로 이어졌습니다. 고3이라면 자소서를 쓰기 전에, 생기부에 이미 적힌 활동을 처음부터 다시 읽어보고 그중 가장 꾸준히 이어온 흐름 하나를 먼저 찾아보시길 바랍니다.

수시 전형 선택, 지역인재냐 일반전형이냐

지역인재전형과 일반전형

아들은 거주지 요건상 지역인재전형 지원 자격이 없어 일반전형으로 지원했습니다. 그런데 주변에서 지역인재전형으로 지원한 다른 학생들 이야기를 들어보면, 같은 이공계 특성화대학이라도 전형에 따라 요구되는 내신 수준이 다르게 형성되는 경우가 많다고 합니다. 지원 자격이 되는 지역에 거주 중이라면, 일반전형만 알아보지 말고 지역인재전형도 함께 확인해보시길 권합니다. 두 전형 모두 지원 가능한 상황이라면, 담임 선생님과 상의해서 어느 쪽이 본인 내신과 생기부 흐름에 더 유리할지 미리 따져보는 게 좋습니다.

돌아보면 아쉬웠던 부분

지금 와서 돌아보면, 1학년 때 좀 더 일찍 관심 분야를 좁혔더라면 하는 아쉬움이 있습니다. 아들은 1학년 1학기까지는 이것저것 여러 활동을 시도하다가, 2학기가 되어서야 하나의 방향으로 좁혀갔습니다. 그 몇 달의 시행착오가 나쁜 건 아니었지만, 조금 더 일찍 방향을 잡았다면 3년간의 탐구 흐름이 더 깊어질 수 있었을 거라는 생각이 듭니다. 지금 1학년이라면, 여러 활동을 시도해보되 학기 말까지는 그중 하나로 좁혀가는 계획을 미리 세워두시길 권합니다.